有关致命闪玩激情这是个什么梗?

　　众所周知，《中华人民共和国爱国主义教育法》已经于今年1月1日开始施行。这部法律旨在加强爱国主义教育、传承和弘扬爱国主义精神。由此可见，我们国家是非常重视爱国主义教育的。

　　为什么重视爱国主义教育？因为咱们吃过缺乏爱国教育的大亏。在晚清时候，列强入侵，老百姓缺乏国家意识与民族情感，不仅成了旁观者，更有许多人反过来给洋人带路，扶梯子，推大炮。

　　虽然五四运动之后，中国人开始觉醒了，有了家国意识，但也只是很少的一部分，所以鲁迅才会弃医从文，要唤醒麻木的国人。即便如此，到了抗日战争时期，还是非常多的人或做看客，或当汉奸。

　　然而，如果不是五四运动唤醒中国人的民族意识，如果不是无数仁人志士坚持不懈地开启民智，宣扬爱国主义，抗日的队伍是不会壮大的，是不会有强大战斗力的，是很难打败日本帝国主义的。

　　试想，如果清末时期，抗日初期，中国老百姓具有爱国思想，虽然我们武器落后，但就凭那些洋人、日本鬼子，也是很难取胜的。我们凭着人多、地利照样可以让侵略者举步维艰，付出惨重代价。

　　有人可能会说，清政府不爱护老百姓，老百姓当然就不爱国。这话错在把国家与朝廷与政府划等号了。仇恨清政府，可以推翻清政府，但是不能通敌助敌。爱国，就会先一致对外，再算自家的账。

　　牢记历史，就要从历史中吸取教训。新中国成立后，我们国家一直注意加强爱国主义教育，为了确保把爱国教育做好，做到位，更是出台并于今年1月1日实施了《中华人民共和国爱国主义教育法》。

　　然而，竟有大学教授公开反对爱国主义教育，实在是令人匪夷所思。今天偶然看到一个视频，大学教授阎学通就不屑地说，他特别不同意搞爱国主义教育，说爱国不爱国，不是教育出来的。

　　为了证明爱国不是教育出来的，阎学通举了两个例子，一个是孝顺父母，一个是爱情。他说，孩子孝顺父母不是教育出来的，是天生的情感，爱情也是，都是自然而然地情感，根本不用教育。

　　阎学通的意思就是说，国民对国家的爱，和孝顺父母之爱以及爱情的爱一样，也是自然而发的情感，国家做得好，不用教育，国民也会发自内心地去爱，做得不好，进行爱国教育教育也没用。

　　是他说的这样吗？首先，爱情与孝顺、爱国不能放在一起比，尽管有人用爱情比拟过爱国，因为爱情的确不需要教育，这是人生理成熟之后心理上的一种本能反应，但说孝顺不要教育恐怕欠妥。

　　孝敬父母，看似是天生的情感，其实不然，我们只是没有意识到外部的教化作用而已。这种教化，在人类进化之初就开始逐渐形成，慢慢地成为一种传统被继承，直到今天，还在规范着每个人的行为。

　　任何一个人，在对待父母的态度与行为上，都会不由自主地考虑到外界的评价，尽可能按照传统思想去做，这其实就是传统思想在起作用，这就是教育的作用。然而即便这样，到今天仍然有不孝之子。

　　其次，爱国和孝顺虽相似，但是爱国教育却远比孝顺教育落后，没有向全社会普及。当然，这与古代家天下思想有关。在古代，只有忠君教育，老百姓缺乏家国情怀，只有文人士大夫才具有治国平天下的思想，忠君与爱国具有某种一致性。

　　实际上直到新中国成立之前，爱国教育都是没有完全普及的。老百姓没有国家意识、民族意识，所以才会出现帮着洋人打清兵、帮着鬼子杀同胞的可悲之恨，这一点连侵略中国的外国人都感到不可思议，只是他们非常乐于利用这一点。

　　所以，爱国主义教育是非常必要的，应该向全社会普及，让每个中国人都接受爱国教育。当然了，进行爱国主义教育也确实不是百分之百起作用的，现实无数的例子证明，受过爱国教育也会不爱国。

　　但是，受过爱国教育仍不爱国，不能证明爱国教育完全无效，因为，受过爱国教育不爱国的人虽然多，但相对于爱国的人来说，还是很少很少的。所以不能“因少失多”，教育好绝大多数就有保障。

　　阎学通说，只要国家做得好，不用教育，国民就会爱国，做得不好，教育了也没有用。这话说得表面看起来有道理，其实不然，因为国民群体是复杂的。

　　就凭美国那么发达，还号称最民主，不还是有很多人不满吗？没有哪个国家能让全国所有人都满意，因为不同国民群体本来就存在着不同的利益诉求。

　　而且关键是，还有的人天生反骨，就是媚外，就是外国的月亮圆，对于这种人，国家做得再好，他也能找出反对的理由，外国再不好，他也能找出赞美的借口。

　　所以，总起来说，爱国教育的目标，不可能是让全体国民爱国，而是要保证绝大多数国民爱国，要让绝大多数国民能看清楚极少部分人的反骨长在哪里。